館校_李石樵_深夜

http://content.ndap.org.tw/main/dc_detail.php?dc_id=748
品名：李石樵_深夜
關鍵字詞（Tag）：李石樵、台灣、油畫、抽象

藝術品標籤
藝術品標題：深夜
藝術家：李石樵
國別：台灣
作品創作年代或時期：1969
媒材：油畫
尺寸：162 x 120 cm
現藏地：財團法人李石樵美術館基金會

引言：
在靛藍色的夜裡，一片夢境似的風景在海上飄浮著。

藝術品描述：
整件作品以藍色為基調，描繪的是一片帶有超現實情調的景物。前景是一個以簡潔的垂直與水平線條構成的建築。建築本身是開放而不完整的，上方沒有頂部、牆面之間空著一片，地板則是分開的兩塊，牆面與地板像是紙片一樣扁平。在建築內有一隻橘黃色的貓在右邊的地面上漂浮著、又像是要往右方挖空的牆面跳去。旁邊兩片牆面的轉角處似乎浮現一個女性的身影。左邊的地面上有一個面向畫面右方，看似和尚的黑色盤坐石像，只露出前半部、另一半則在畫面之外，一旁的地面倒著一把黑色的傘。分開的牆面之間有著細細的白色欄杆，後方則是一片深藍色的海與顏色較淺的天空。海面上露出兩塊黑色的石頭、另一邊則有著一塊像船帆的白色三角形，上方的天空飄著兩、三片白色的雲。畫面中雖沒有明顯的光源，但能看到陰影往畫面的左後方延伸而去。

形式、背景的關聯及意義的詮釋
歷史性意義：
李石樵(1908-1995)是台灣第一代西畫家之一，曾與同輩的台灣第一代畫家創立台陽美術協會與台灣全省美術展覽會，以嚴謹且富與思考的創作態度建立其風格，在師大美術系與國立藝專任教期間培養也了許多優秀的第二、三代畫家，對台灣的美術發展有重要的貢獻。
在長達六十幾年的藝術生涯中，李石樵嘗試過多種藝術風格，早年以寫實風格為主，在1950年代以後，開始進行抽象、幾何、以及立體派的風格探索。到了在1970年代，李石樵移居國外後，漸漸的又回歸寫實風格的寫生、靜物與人像創作。這件作品創作於1969年，當時李石樵對抽象、立體派風格已相當熟練，漸漸有另向其他創作方向發展的趨勢。畫作中對於具像題材的描繪除了富涵哲學思考的意涵以外也隱約透露出超現實主義的趣味。
象徵意義：
在這件作品中，有幾個引人思考的符號，其中石像的姿態讓與表現形式為畫作帶入一種類似宗教性的冥思。斜倒著的雨傘則顯現出空間的深度，在另一方面又讓人想起詩人對超現實主義下的註腳：「雨傘與縫紉機在解剖台上不期而遇」。在畫作右邊橘黃色的貓是畫作中最顯眼的形象，他漂浮在半空中的姿態似動非動，讓整件畫作變成一個凝結的時空。一旁牆面浮現的人影則讓畫面更添想像的色彩。

藝術品的個人意義：
這件作品給我的感覺非常寧靜，讓人想到深夜的夢境，藍色調的畫面與橘黃色的貓調和的非常好，讓畫面不至於太過沉重，又增添了一點趣味。

教案理念：
認識畫家李石樵的作品，了解各時期的風格變化與技法。

參考文獻：
謝里法，〈立體派繪畫台中過境始末─對「豐原班」現代美術認知的檢驗〉，2010年3月22日 瀏覽，http://www.ylib.com/art/artist/200208/artist01-21.html
追念台灣老畫家李石樵，2010年3月22日 瀏覽，http://catalog.digitalarchives.tw/dacs5/System/Exhibition/Exhibition_Detail.jsp?exhibition_id=1261
李石樵-維基百科，2010年3月22日 瀏覽，http://zh.wikipedia.org/wiki/%E6%9D%8E%E7%9F%B3%E6%A8%B5


怡瑩建議：教案理念中可以微調成藉由介紹藝術家李石樵”不同時期”的作品風格變化，(也就是就不同時期的作品去比較)讓學生認識畫家技法上及風格上的轉變。希望能培養學生關於作品的鑑賞能力等。

文心：
1. 去尋找該作品的相關資料時，覺得藝術品描述中可加入這句話：「作者把看似毫不相關的物件放置在畫紙上，來表達夢境不合邏輯的時空。」另外，左邊禪坐的石像強調了夜思的靜寂。
2. 教案理念的部份，只認識李石樵畫家的各時期技法和風格，範圍或許太過狹窄了點，或許可加入台灣其他超現實畫派畫家作比較、介紹學習超現實畫派…等等。

恩筑補充：
台灣光復，對畫家而言也是另一個階段的開始。由於大量大陸人士來台，使台灣社會中產生了不一樣的風貌，李石樵在畫作中也描繪、反應了這種社會現象。
他一生創作不斷，經歷過日據時代、光復後早期，仍能秉承自己的藝術理念，除了費時多年探討抽象繪畫，晚年復歸於寫實，畫風變化多端與早期作品相較，跳離了早期寫實風格的厚重筆法。
在教案的設計上，如果只針對李石樵的作品來了解各風格描述可能不夠且太死板，可以拿當時其他畫家作比較，像台展時期或超現實主義畫家等等。讓學生嘗試把不同時期風格的藝術媒材拿來做創作，也能讓課程內容有趣。

冠慧建議： 教案理念的部分，除了李石樵的介紹之外，可以加入同時期畫家的作品相互比較，讓學生了解整個大時代的氛圍，或是同時期還產生了哪些不同的畫派，或是對後代畫家的影響等等。 此外在｢深夜｣這幅作品的介紹方面，無論是歷史意義或是象徵意義上皆有很完整的描述，用詞恰當，且針對李石樵生平創作的歷史變化有程序性的介紹，我認為可以讓欣賞者輕鬆了解。

宜嬛:
在教案理念中「了解各時期的風格變化與技法」一句，或可再添加補述，成為「了解各時期的風格變化齊其影響因素」，讓學生不止認識李石樵有多少種類的畫風，還能順帶了解這些風格背後的形成原因或背景，讓知識的部份更豐富！

力中：
天阿！這樣教大學生還差不多吧，要去了解一個文學家的一生就得去讀他很多篇文章嗎？（高中才比較有可能）我想應該針對年齡層來設計，和恩筑類似的看法，可以改成和別的超現實相比，或者同時代其他藝術家的認識（白色恐怖），不過如果是後者我會建議選他的｛大總統｝更點題。

啟業：
對於讓學生了解李石樵的作品部分，大家都有所補充，而我比較好奇的是「認識畫家李石樵的作品，了解各時期的風格變化與技法。」之後，然後呢？意思是說少了對於學生學習後的評量活動（如分組報告心得亦或是從事創作等等之類的），可以再增加這個部分，讓課程理念的陳述更加完整喔。

雯涵:教案理念部分似乎敘述的不夠詳細.「認識畫家李石樵的作品，了解各時期的風格變化與技法」這一類的敘述好像又流於過於傳統的教學.建議可以從Big Idea下去發想自己真正的教學理念為何?